【地评线】飞天网评：“停课不停学”，不是在给疫情防控添乱

　　为打好校园疫情防控保卫战，教育部要求全国大中小学、幼儿园等适当延期开学，利用网络教育资源为学生提供学习支持，做到“停课不停学”。这两天，各地、各校陆续开始网上教学，平台混乱、重复打卡、网络卡顿等一系列状况让老师、家长、学生叫苦连连，甚至有自媒体发声质疑“停课不停学”是在给疫情防控添乱、中国教育体制存在问题等等，一时之间“停课不停学”成为大家热议的话题。

　　教育部提出“停课不停学”符合当前实际，出发点是好的，的确在各地实际开展过程中也出现了一些问题，11日教育部有关负责人就网上“停课不停学”相关问题回答了记者提问。谈到“停课不停学”的学习内容和学习方式，指出“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学习课程的学习，网上教学只是方式之一，是利用信息化手段实施教学的一种探索。这种探索是否是有意义和有效的呢？答案是肯定的。

　　开展信息化教学是促进教育公平的重要手段。孔子最早提出“有教无类”的观点，即不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育，实际上反映了教育公平的思想。教育的公平性也是社会主义的本质要求，要实现人民共同富裕，教育公平是基础，实现教育脱贫也是实现全面脱贫的关键。让中西部地区特别是边远、贫困地区孩子享受到比较好的教育，除了加大对经济困难学生的精准帮扶力度，保障资金流向、师资力量的倾斜，利用网络课堂开展信息化教学是有效的手段之一，对于促进教育公平也具有重要的意义。

　　开展信息化教学是实现教育现代化的重要途径。国家教育事业发展“十三五”规划指出，面对新一轮科技革命和产业变革，互联网、云计算、大数据、智能机器人、3D打印等现代技术深刻改变着人类的生活和学习方式，我国要加快推进教育现代化。当前，移动互联网高速发展，根据工信部统计，2018年我国手机用户总数达到15.7亿，我国应当顺应趋势通过发展“互联网+教育”推进教育现代化。发展“互联网+教育”，需要完善制度环境、改善基础条件，当然也需要推动信息技术与教育教学融合，开展好信息化教学，实现优质教育资源共建共享。

　　疫情防控期间如何做到“停课不停学”，利用好信息化教学呢？教育部11日答记者问已经给出了明确的指示。总结起来，就是坚持课程教育与疫情防控知识学习相结合，开展好公共安全、心理健康、传统文化等教育；针对不同群体运用不同方法，严禁“一刀切”，充分利用现有优质网络课程资源，不给师生增负；教师、家长各司其职，教学安排不超标超前，做好相互沟通。

　　新事物从发展到被接受普及总需要一个过程，实现信息化教育的普及也需要时间，请大家保持一份耐心。相信有关部门、学校认真研读文件，加强顶层设计，教师、家长密切家校沟通，相互配合，让“停课不停学”的“好经”念好。（李晨）