张掖|为童心“松绑”，让成长“开花”

　　又到六一儿童节，各地幼儿园、小学里欢声笑语不断。孩子们的笑脸如花绽放，这是属于他们的节日。然而，在缤纷热闹的背后，我们或许应当静心思考：儿童节究竟为谁而过？怎样才能让这个节日真正成为滋养童心、助力成长的宝贵契机？

　　曾几何时，部分学校的儿童节庆祝陷入了模式化的窠臼——文艺汇演成了主角，孩子们在反复排练中疲于奔命，节日变成了另一种形式的“课堂”。少数能歌善舞的孩子频频亮相，多数孩子则默默坐在台下当观众。这样的节日，似乎偏离了“每个孩子都快乐”的朴素初衷。其实，儿童节的意义不在于呈现多少完美节目，而在于每个孩子能否感受到被重视、被珍视。现在，越来越多的学校将节日重心从“表演展示”转向“多元体验”，通过游园、运动、手工、探索等丰富形式，让每个孩子都能以自己舒适的方式参与其中，在轻松愉悦中体味节日的真谛，这或许更贴近节日的本义。

　　儿童节应当是尊重儿童天性的“实践课”。每个孩子都是独特的个体，拥有自己的兴趣与表达方式。节日活动中，我们不妨多听听孩子的声音，给他们更多选择的空间。可以让孩子参与活动策划，选择自己喜欢的游戏；鼓励他们自由组队，在协作中学会沟通；创设开放的艺术角，让想象力自由飞翔。当孩子从被动的执行者变为主动的创造者，他们收获的不仅是快乐，更是自信的萌芽和自主意识的觉醒。这份内在的成长，远比任何程式化的表演更为珍贵。

　　儿童节也是家园共育的良好契机。孩子的成长需要家庭与学校同频共振。节日活动中，邀请家长不仅是来观看，更是来参与——一起游戏、共同创作、互动交流。这样的陪伴不仅能增进亲子感情，也让家长更直观地了解学校的教育理念，见证孩子的点滴进步。通过观察孩子在集体活动中的表现，家长能更全面地认识孩子的个性特点，从而在家庭教育中给予更有针对性的引导。这种深度的家园互动，让节日的意义从校园延伸至家庭，形成育人合力。

　　在欢乐的节庆氛围中，价值观的引导亦可如春风化雨。友爱、分享、合作、尊重……这些美好品质可以通过精心设计的环节自然融入。比如在游园活动中设置需要互助完成的关卡，让孩子们体会协作的力量；开展图书或玩具分享活动，传递关爱与温暖。这种浸润式的体验，往往比简单说教更能触动童心，在孩子心中播下品德的种子。

　　儿童节不是展示教育成果的窗口，而是呵护童心的节日；不是追求形式的热闹，而是关注心灵的成长。当孩子们眼中闪烁着自主参与的光芒，当笑容真正发自内心，这样的儿童节，才是真正属于孩子们的节日。愿每一个六一，都能成为童心自由舒展的美好时光，让所有孩子在快乐中积蓄力量，满怀信心地走向未来。（黄静媛）