【好评中国】推动人才培养与高质量发展需求同频共振

　　教育部近日发布《普通高等学校本科专业目录(2026年)》，共新增38种普通高校本科专业。获批申办高校可纳入2026年高考招生。

　　学科专业是高等教育体系的核心支柱，是高校进行招生和人才培养的重要依据。本轮专业调整，新增反映国家战略需求、产业发展需求以及人民生命健康需求的本科专业，有助于推动高校教育链与人才链、创新链和产业链有机衔接。专业设置归根结底要为提高人才培养质量服务，高校应以本轮专业调整为契机，完善人才培养模式、优化办学资源配置，全面提高人才自主培养质效，推动人才培养与高质量发展需求同频共振。

　　紧扣国家战略需求培养人才。在未来一段时期，加快建设国家战略急需人才力量，对我国推进世界重要人才中心和创新高地建设具有重要战略意义。近年来，我国在高端芯片、工业软件、脑机接口、深地探测等领域面临人才短缺。今年新增专业包括具身智能、脑机科学与技术、低空经济与管理、海洋智能与无人技术等，其中超70%为交叉学科，呈现出教育学科布局急需紧缺领域、大力拓展交叉学科的鲜明特征。坚持把培养国家重大战略急需人才摆在突出位置，加强面向重大战略需求和新兴科学前沿交叉领域的统筹推进，以“人工智能+”等交叉领域为突破口，推动学科深度融通，通过基础学科的“深挖井”与交叉学科的“架桥梁”，培养一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。

　　紧扣产业发展需求培养人才。当前，我国经济发展进入高质量发展新阶段，新质生产力加速培育，战略性新兴产业蓬勃发展，现代化产业体系加快构建，对产业人才的需求倍增。今年新增38个专业，坚持优化存量、做强增量，引导高校从“大而全”向“强而精”转型，提升人才培养与产业需求的适配度。服务区域经济发展是地方大学的重要使命，要主动打破“象牙塔”思维，完成从“我能培养什么就培养什么”到“区域需要什么我们就培养什么”转变，重点聚焦地方产业布局特别是重点产业人才需求目录，加快布局战略性新兴产业相关专业、区域发展急需紧缺专业。坚持产教融合实战化育人，深化科教一体、产教融合、校企协同的育人模式改革，落实双导师、多导师协同育人，让人才培养与产业发展、就业需求同频共振、同向发力。

　　紧扣民生发展需求培养人才。民生是人民幸福之基、社会和谐之本，民生保障类应用型人才是筑牢民生保障根基的核心力量。河南理工大学增设太极拳专业，服务全民健康;东北林业大学新增智慧景观营造专业，助力城乡人居环境高质量发展;中央美术学院新增艺术治疗专业，完善心理健康服务体系……今年的新增专业，“民生味”很浓。这些专业紧紧贴近民生发展需求以及人所赖以生存发展的场域环境需求，折射出高校办学与增进区域创新、城市发展、个体幸福的密切关联。坚持系统推进民生急需紧缺人才培养工作，优化专业设置、课程体系和培养方案，以养老服务为主阵地，重点培育高端家政、认知障碍照护、免陪照护等市场急需的高素质应用型人才，精准匹配民生岗位需求。

　　服务国家战略需要、促进经济社会发展，人才是关键。教育部门和各高校要以深化专业改革为抓手，建立专业设置、人才培养、岗位输出一体化联动机制，提高教育供给与人才需求的匹配度，有效满足社会主义现代化建设需要，推动形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。（向秋）