方寸文创包 激活高校文化活力

　　前不久，我在甘肃政法大学文翰书院参加读书分享活动时，一个细节让我印象深刻。活动结束后，学生们拿出自己做的文创包，包里还搭配了小首饰，做工精细，设计别致。我忍不住多看了几眼，也由此生出许多感慨。如何让高校的文化氛围有活力、接地气、能激发学生的创造力，鼓励和支持学生多做些文创包，是一个值得尝试的方向。

　　从文创包里找力量

　　文创包虽小，却能承载大内容、大力量。学生们自己动手，从设计图案到选择材质，从手工缝制到搭配装饰，整个过程就是一次完整的创作实践。相比课堂上抽象的理论讲解，做文创包带来的收获更加具体可感。一个包做下来，绘图能力提升了，动手本领增长了，对色彩和造型的理解也加深了。更难得的是，这种创作不受场地和经费太多限制，宿舍里铺开布料就能开工，几把剪刀几卷线就能起步。从一个人安安静静画图，到三五人凑在一起互相切磋，高校里的文创小团队就自然萌发出来。每一个文创包都像一扇小窗，让人看见年轻人心中的美好世界，更能看见一所高校的生机。

　　从文创包里找活力

　　高校从来不缺奇思妙想，缺的是让想法落地的小小入口。文创包恰恰提供了这样的入口。有学生把敦煌壁画上的莲花纹样重新组合印在包上，有的用书法课上学到的行楷写下诗句装点包面，还有不少学生从校园四季景色里找到灵感，把春天的海棠、秋天的银杏叶变成包上的图案。这些灵感来自课堂所学，来自生活所见，也来自年轻人对美的天然敏感。有意思的是，做文创包的过程常常反过来给创作者新的启发。有学生说，为了设计一个包，她重新翻看以前没太在意的民间刺绣图谱，由此爱上传统服饰文化。还有学生因为做包需要研究环保染料，对化学实验产生小小兴趣。一个小小的文创包，就这样在专业与专业之间搭起了桥，在书本知识与真实生活之间连上了线。

　　从文创包里找价值

　　不少人问，文创包能有多大价值。其实重要的不是包本身，而是做包的过程给年轻人带来什么。每一次裁剪缝制都是在练习专注，每一次配色搭配都是在琢磨审美，每一次把脑中的构想变成手中的实物，都是一次小小的创造飞跃。高校里这样的尝试多了，慢慢就能形成一种风气。大家不再只是被动接受知识，而是主动把所学所想变成看得见摸得着的成果。也有人可能会担心，鼓励学生做文创包会不会影响学习。这种顾虑倒也常见，但从实际看，合理安排时间的学生往往两方面都有收获。做文创包锻炼出来的耐心和细致，反过来对读书钻研也有帮助。关键是把握好度，让文创活动成为学业的补充和调剂，而不是负担。同时，文创包走出校园，也成为一张流动的高校名片。

　　还有一种期待，随着越来越多高校重视文创实践，年轻人会不会带来更多惊喜？有教育者说过，“最好的学习是让学生忘记自己在学习”。看着学生们做完文创包后眼里闪着的光，大概就能明白这句话的意思。真正的创造力，从来都是在自由自在、兴致勃勃的状态里生长出来的。

　　从审美理论的角度来看，审美需要直觉体验与逻辑认知共同参与。高校鼓励学生多做文创包，就是在动手操作和设计思考之间搭起一座桥。文创包就像一颗颗种子，种下的是对创造的热爱，收获的是丰盈的人格。现在，越来越多的校园里出现学生们自己做的文创包，那种朝气蓬勃、创意涌动的活力，本身就是高等教育一道亮丽的风景线。（李诚）