取消统考之后，谁来给家长一颗定心丸？

　　面对突如其来的期末统考取消，北京家长张小利心情有些复杂。他一个孩子读小学五年级，一个正上高二。他对记者坦言：“有排名时会焦虑，没有排名又难以判断孩子的真实水平。” 这句实在话，道出了当下众多家长共同的心声。

　　这份开盲盒式的焦虑，并非否定减负的初衷。谁都清楚，健康是孩子未来一切可能的基础。真正值得深思的是，当我们将目光从一次考试移开后，却依然要面对一个现实：教育评价的转向，与人才选拔的通道之间，出现了令人不安的错位。

　　在小学、初中阶段，就近入学政策提供了托底，这种错位感还不明显。可一旦进入中考分流、新高考赋分的赛道，竞争的本质依然是全市、全省范围内的相对位置比拼。改革在基础的上游环节取消了排名，却在决定命运的关键环节保留了排名的逻辑。这就好比前半程鼓励孩子欣赏沿途风景、自由探索，快到终点时宣布按到达的先后顺序决定下一程的资格。家长的茫然与焦虑，正是对这种结构性矛盾最直接的反应。

　　教育部门的改革善意毋庸置疑。频繁统考和公开排名，将教育窄化为冰冷的数字竞赛，背离了育人初心。然而，教育的任何一次转向，不仅要方向正确，更需要系统协同。培养过程倡导多元成长，选拔出口仍侧重分层筛选，矛盾就产生了。这不是简单的破与立谁快谁慢的问题，而是两套逻辑如何衔接与对话的根本问题。

　　因此，回应家长的焦虑，不能仅限于安抚，更不能退回老路。关键是要正视并弥合评价与选拔之间的断层。一方面，新的评价体系需要提供更科学、更可信的成长坐标，让孩子的进步清晰可见。它可以是精细诊断的“学科能力雷达图”，也可以是描述关键能力的素养报告。另一方面，中考、高考等选拔机制，也应当思考如何更有智慧地吸纳和体现这些过程性成长的评价，而不仅仅是最终的以分取人。

　　取消一次统考容易，构建一个内在自洽、尊重成长、又能公平选拔的新生态，却是一项艰巨的系统工程。这要求教育政策的制定者具备顶层协同的智慧，学校提升专业的育人能力，社会则需凝聚“三百六十行，行行出状元”的多元成才共识。

　　家长的焦虑，是改革中最真实的民情反馈。它不应被忽视，而应被视为推动改革走向深化的宝贵动力。只有当评价的尺子与选拔的通道最终指向同一个育人的方向时，孩子们才能真正摆脱排位的焦虑，在每一段可见的成长中，积蓄奔赴未来的底气与力量。（高家千）