老师在寒风中坐走廊答疑，学校别再变着花样折腾人了

　　近日，广西柳州某学校老师晚自习穿大棉服、带取暖器坐在走廊为学生答疑的画面，在网络上引发热议。有人感慨老师的敬业，有人心疼寒风中的坚守、担心老师大冷天坐在外面身体会顶不住，有网友痛斥这是“学校变着花样折腾老师”。潇湘晨报记者联系该校教务处，工作人员称将反馈给领导。记者联系柳州市12345，工作人员称已经有人投诉过，现在由柳州市教育局在处理。

　　古有学生为求知程门立雪，今有老师为服务学生走廊答疑。看着这样的场景，感到五味杂陈。

　　不可否认，老师选择在走廊答疑而非教室，并非毫无道理。简而言之，晚自习是学生自主学习的关键时段，教师在教室内答疑难免产生声音，会干扰其他专注学习的学生。这种尊重学生自主学习节奏的考量，体现了教育者的细致与同理心，如果是在天气比较热的季节，或许还可以接受，但在“寒风中坐走廊”难道不觉得离了大谱吗？配备取暖器的“贴心”，非但没能消解违和感，反而更凸显了这种安排的荒谬——当教育者的基本工作环境都得不到保障，所谓的“为学生着想”便失去了最坚实的根基。毫不夸张地说，这看似“温情”的场景，实则是对“以人为本”教育理念的莫大讽刺，更是教育形式主义折腾老师的又一鲜活注脚。

　　面对质疑，网上有该校学生称“老师坐在走廊并非学校强制”。试问，老师们真是出于“自愿”，还是教育形式主义裹挟下的无奈？所谓“避免办公室混乱、防止学生蹭空调”之类的牵强理由，更是莫名其妙。教育的核心是“人”，既包括学生，也包括教师。当老师需要裹着厚棉服、依赖取暖器在走廊办公，当他们的工作尊严让位于所谓的“管理便利”和“形式创新”，这样的教育如何谈得上“以人为本”？

　　网友的愤慨与教师群体的感同身受，根源在于这类“变着花样折腾老师”的现象并非个例。从成都某小学“强制教师参与年会表演”，到全国多地教师被各类检查、评比、非教学任务挤占教学时间，形式主义早已成为教育领域的沉疴。正如教育学者吴非所言，“浮躁之风让教学失常”，当学校热衷于制造“特色”、折腾形式，而非保障教师安心教书的基本环境，教育便会背离常识，走向“反教育”的误区。教师是教育的核心力量，他们的职业幸福感与尊严感，直接影响着教育的质量与温度。一个连老师都得不到应有尊重的校园，如何能教会学生尊重他人、坚守底线？

　　立德树人是教育的根本任务，但立德树人的前提，是对教育者的尊重与善待。教育不是牺牲教师权益的“感动式表演”，也不是追求表面光鲜的“形式主义秀场”。真正的教育智慧，不在于创造多少博人眼球的“特色场景”，而在于让教师能安心立足讲台，让学生能静心专注学习，让校园回归安静纯粹的教育本质。

　　广西柳州这所学校的走廊答疑画面，理应成为一面镜子，照见教育形式主义的弊端，也唤醒对教师权益的重视。教育部门与学校管理者当以此为戒，摒弃“折腾”思维，落实减负政策，把保障教师的工作环境与职业尊严放在首位。唯有让教师感受到被尊重、被善待，他们才能将这份温暖与敬意传递给学生，真正实现立德树人的教育初心。否则，再华丽的教育口号，再“暖心”的形式设计，都只会沦为无源之水、无本之木。（胡欣红）