年轻干部要扛起时代担当

　　初入机关大门的青年干部，常怀赤子之心，却易陷“学生思维”窠臼，试卷上的“标准答案”成为决策时的思维桎梏，课堂上的“被动接受”化为工作中“等安排、靠指示”的路径依赖，学业上的“从众跟风”变为创新突破时的枷锁，考试前的“完美主义”演化为应急处突的手足无措。从校园到机关，角色已变、赛道已换，若思维不转换、认知不升级，纵有凌云志，终难扛起中华民族伟大复兴的重任。唯有击碎“学生思维”的坚冰，方能在时代发展的浪潮中扛起时代担当。

　　破“分数至上”思维，从“唯分是举”到“唯实求是”。学生时代分数是衡量一切的标尺，但为民服务的事业没有标准答案。若唯“显性指标”是瞻，追求立竿见影的“政绩分数”，难免陷入急功近利的泥沼。年轻干部当修“双轨课业”，既要精读政策法规、理论文件的“有字之书”，掌握工作准则，确保干事不偏航，更需深研基层的“无字之经”，唯有摒弃“一刀切”的固化思路，坚持实事求是、因地制宜，才能让政策落地有温度、服务群众有力度。需始终牢记，人民群众的笑脸从不是“考”出来的，而是“干”出来的，群众心中的秤杆，才是衡量政绩的最终标尺。唯有将“显绩”与“潜绩”统一，在为民办实事中做些打基础利长远的实事，方能在新时代民生考卷上书写经得起历史、实践和人民检验的答卷。

　　破“被动学习”思维，从“坐等投喂”到“主动求索”。课堂上的知识可被动接收，但基层工作的学问，从来不是“等得来、送上门”的，若始终抱着“等任务安排、靠他人指导、要工作模板”的“伸手心态”，看似稳妥省力，实则会在被动等待中错失成长机遇，逐渐沦为不会思考、不敢创新的“传声筒”。年轻干部当把“主动学习”刻进工作日常，一方面，学的范围要广。既要向经验丰富的老同志学处事方法，学基层矛盾的化解技巧、群众工作的沟通门道，也要向扎根一线的群众学实践智慧，掌握“第一手资料”，在脚沾泥土、耳听乡音中读懂群众眉间的愁绪，发现政策落实的堵点。另一方面，思的深度要“透”。学而不思则罔，若只停留在“照搬流程、机械执行”上，即便参与再多工作，也难有真正的成长。年轻干部当以“入山问樵、入水问渔”的探究精神，通过“做一件、悟一类、通一片”的勤思善悟精神，把零散的实践经验转化为系统的工作方法，把具体的解决思路提炼为通用的能力本领，让“思考”成为连接“学习”与“成长”的桥梁。基层的学问不在书斋里，而在躬身实践的每一步里，唯有主动打破“被动接收”的惯性，才能在主动求索中练就“逢山开路、遇水架桥”的真本领。

　　破“从众依赖”思维，从“随波逐流”到“独立擎旗”。他人考证我亦考？同事缓步我亦停？循他人之路虽稳，拓荒之途方见星辰。年轻干部当有“孤勇者”的魄力，破除“随大流”、“怕出错”的思想桎梏，在时代浪潮中勇闯新路、开辟新局。要以“乱云飞渡仍从容”的政治定力拒绝随波逐流，不被“躺平”、“佛系”的消极风气裹挟，要以“板凳甘坐十年冷”的坚守摒弃得过且过，即便面对枯燥的基础工作、清贫的生活环境，也能锚定理想信念，在寂寞中积蓄力量，在平凡中打磨初心。更要以“领异标新二月花”的灵气激活创新基因，把年轻人对新技术、新思维的敏感度转化为工作中的“金点子”。在政务服务中探索“互联网+”的便捷模式，在基层治理中运用大数据分析民生需求，在乡村振兴中引入新产业、新业态，为乡村发展注入新活力。年轻干部的青春活力，本就该是推动事业发展的“加速器”，唯有敢于“独立擎旗”，才能在创新实践中彰显担当活力。

　　破“完美主义”思维，从“万事俱备”到“干中求成”。考试可复习到最后一刻，基层难题却常在猝不及防时叩门，年轻干部要明白“刀在石上磨，人在事上练”的成长真谛，所谓“完美”从不是“等出来”的，而是在实践中“练出来”的。要把“平时”当“战时”，以“时时放心不下”的责任感绷紧弦，政策出台后第一时间学深悟透，避免“用时才翻文件”，基层矛盾案例主动分析总结，掌握“同类问题的化解思路”，群众反映的高频需求提前研究对策，做到“未诉先办”，让每一次日常积累都成为关键时刻的“压舱石”，确保面对突发情况时“召之即来、来之能战、战之能胜”。更要敢于“在游泳中学会游泳”，刚接触业务时别怕“做不好”，多承担、多尝试才能熟悉流程，面对复杂矛盾时别怕“出纰漏”，直面问题、解决问题才能积累经验，创新工作方法时别怕“走弯路”，在试错中调整、在改进中完善才能找到最优路径。唯有在实践的“熔炉”中反复淬炼，才能从“基层新手”成长为“行家里手”，从“生力军”蜕变为“顶梁柱”。

　　学所以益才也，砺所以致刃也。年轻干部当破“学生思维”，不做“纸上谈兵”的空谈客，要做“泥里耕耘”的实干家；不做“坐等投喂”的伸手党，要做“主动求索”的探路人；不做“亦步亦趋”的跟风者，要做“敢辟新路”的擎旗手；不做“完美主义”的独行侠，要做“共划大船”的摆渡人。唯有如此，方能以“小学生”的谦卑叩问大地，以“大担当”的脊梁扛起山河！（高欣元）