教师板书关系文脉传承

　　今年秋季学期开学后，清华大学举办了2024年教职工粉笔板书比赛，这项比赛已经连续举办8年。从经典诗文到科学公式，或清秀俊逸或遒劲有力，简直是美不胜收。很多网友评论：“这样的板书，舍不得擦！”

　　教师板书，所系大也。俗话说，“文如其人”“字如其人”，说的就是行文或书写，皆连着人的个性。教师的板书，也是教学基本功一部分，背后可窥见老师的“学科基本认知”，以及“对课堂艺术的掌握”，学生的视线随着老师的板书走，可谓“学生目光所及，教师心之所在”，“教学相长”得到生动形象的诠释。

　　高校老师的板书，是否就可以丢弃？要读懂清华大学，“连续八年办板书大赛的深意”，它是以教师示范的方式，告知大学生“依然要规范汉字书写”。不久前，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，明确了培养良好书写习惯、提高规范书写水平、传承优秀汉字文化。中小学生如此，大学生更应如此。它更是以手工书写的方式，捍卫课堂教学打着学科烙印的“仪式感”。各学科老师画面唯美，“比PPT更赏心悦目”的板书，透视出老师们的人格魅力，“人书合一”，本身即是育人内容。

　　如果说PPT教学提升了效率，那么这个“效率”也要具体而论。课堂里的PPT，在展示“知识”上有其优势，但展示不等于能让学生“从目之所及到入脑入心”。如今大学里课堂上的“抬头率”较低，就是例证。课堂中老师的板书，能帮助老师更好发挥教学艺术中“人”的因素，而不是被“物”牵绊。正如参加清华大学板书大赛的老师们所言，板书能具体形象展示老师的思维，逻辑推理“过程拉长”，让学生和老师“注意力同一”，便于学生在课堂中“获得学科老师的独门绝学”。

　　要看到课堂板书特有的“教育内涵”。PPT教学中，学生在获得专业知识时，很少会注意“哪些文字怎么写”，而教师板书则以过程化方式，让学生视线随着老师的身形、手势走，其中也是欣赏汉字魅力的过程。一位板书美感、逻辑严密的老师，直接效果“甚至胜过一名语文老师”。而老师不仅规范汉字书写，而且书写出“美学高度”，实际上是在践行祖国语言文字上的国民教育。老师板书中，饱含对知识的敬重、对教育的热爱、对文化的传承，正是今时今日大学教育最为珍贵、最要呵护的文脉。

　　随着PPT等电教手段的引入，课堂也越来越快，但是大学课堂的“拯救抬头率”，却是个问题，“学生无感”的课堂，也越来越多。好的大学课堂，应该是“有快有慢”的，特别是基础学科教学，不妨多创设“慢”的情境，让学生多一些思考、多一些驻留、多一些不放过细节，教师功底深厚、浸透着情怀的课堂板书，能带着学生进入“深层思考”的状态，它是培养学生创新思维的好办法。从创设“有更多思考情境的课堂”论，从“传承教育文脉”论，课堂板书永不过时，这样的苦心孤诣要读懂读透。(程振伟 )