莫让冬季校服成形式主义“包袱”

　　天气寒冷，孩子们的校服该怎么穿搭成了困扰家长们的一个问题。“校服必须外穿学生肿成轮胎人”“穿上校服变法式小面包”等成了网络热议话题。《中国青年报》

　　校服设置的初衷是为了维护学校的形象和管理秩序，但在具体执行的过程中，也要顾及学生的健康需求，多听取他们的意见和建议，以便为学生提供一个舒适温暖的校园环境。现在一些学校脱离实际搞简单粗暴的“一刀切”，在寒冷的冬季强行要求校服外穿，让学生“肿”成“轮胎人”或变身“小面包”，不仅不利于学校的形象，还有损学生的健康，这种程式化的规定与做法伤害到了学生的权益和自尊，不利于学校同学生之间的良性互动，使得校服成为家长和学生眼中的形式主义的“包袱”。

　　校服作为一种行走的校园文化符号，能增强对学校与自己身份的认同感，全体学生穿校服是校园的一道靓丽风景。学校以校服来树立自己的形象，同时方便统一管理，这本无可厚非，但一些学校管理者淡薄了教书育人和服务学生的“初心”，机械式的执行校服管理工作，好大喜功追求表面整齐划一，衍生出许多形式主义的要求，让校服成为穿在学生身上的“包袱”，这种牺牲学生健康权益的做法就值得商榷了。其实教育主管部门并未作出“天冷了，不能穿自己保暖外套”这样的规定，只是学校在形式主义惯性思维的裹挟之下，坚持要求学生穿校服上学，如果不穿校服动辄扣分、批评，还纳入对老师的考评体系，以至于教师、学生和家长只能无奈应对。

　　卸下校服形式主义的“外衣”，才能让学生在求学的道路上“轻装上阵”。“一切为了学生，为了学生的一切”，学校作为育人的地方，以学生为本，把学生的冷暖放在心上是其应有之义，天气变化了学校管理工作也应因时而变。现在许多学校已经注意到“校服外穿”的麻烦，实行了“低温天不强制学生穿校服”的规定，这样的做法体现了务实精神和对学生的关爱，折射出学校以人为本的情怀，彰显了教育人性化管理的善意和温度。期待学校能以此为契机，多从学生的健康成长出发，多些常识，多些情怀，让校服在款式上能为学生所接受、穿着上多考虑学生的感受，少些形式主义的“美丽‘冻’人”，让管理的温度暖到学生的心房。

　　面对寒冬，将校服套在衣服外面显得怪怪的，既不实用又不美观，学校允许学生脱下这形式主义的“包袱”，是回归教育“初衷”的一种体现，其实学校只要秉承真正关爱学生、对学生负责任的“初心”，就一定能在校服和温暖之间找到平衡点，比如定制冬季羽绒校服等，就可以兼顾到整齐统一和防寒保暖的双重效益，为学生打造一个快乐健康成长的乐园。(李发治)