给维纳斯“加手臂”，就是“画蛇添足”？

　　给断臂的维纳斯“加手臂”，转几个圈就能“演奏”出美妙音乐，为艺术大师的名作“找不同”……7月30日下午，“礼迎亚运，筑梦成长”2023年宁波市关爱“小候鸟”系列活动分站——“探索艺术的无限可能”启动，孩子们来到了位于宁波东钱湖畔的华茂艺术教育博物馆，体验了一堂多元开放的美育课。（《宁波晚报》）

　　断臂维纳斯是一座广为人知的古希腊雕塑作品，它以其独特的美感和引人入胜的故事而闻名于世。尽管失去了一只手臂，这座雕塑却被广泛认为是最美的艺术品之一。也因此，人们一直认为“断臂的维纳斯”才是最美的。一般情况下，人们解释说：断臂维纳斯通过其完美的比例和线条展现了古希腊艺术的精髓，即使在缺失一只手臂的情况下，断臂维纳斯依然能够通过其完美的比例和线条吸引人们的目光。这种对称和和谐感给人一种平衡和愉悦的感觉，使人们无法抗拒其美。

　　既然对“断臂的维纳斯”的美的解读是如此，也就有人质疑给断臂的维纳斯“加手臂”这样的美育教学是存在问题的。在一篇类似的报道中，就看到过一些质疑的声音：这不是“画蛇添足”吗？这不是“接臂为牢”吗？这就是不折不扣的糟蹋艺术。那么，类似于宁波市给孩子们举办的活动真的有问题吗？其实不然，美在人们心中的标准是不一样的，恰恰是给维纳斯“加手臂”这样的美育教育才显得有意义，这是鼓励孩子们发现“不同视角的美”“与众不同的美”“各式各样的美”。

　　给断臂的维纳斯“接手臂”，给了孩子更大的发散空间，这种发散空间是思考的空间，是拓展的空间，是想象的空间，是美学的空间。也就是说，我们可以通过这种方式，激发孩子对美的追究，对美的想象，让他们通过自己对美的想象，延伸对美的遐想。孩子们通过“接手臂”能够塑造出自己对美的认知。大家的“接手臂”的姿势一定是不同的，只要能够自圆其说，就可以了。

　　实际上，这样的美育教育还能够激发孩子的爱心和同理心。“断臂的维纳斯”再美，也只是“外人眼里的美”，而对于“维纳斯本人”而言，也会因为“缺失了手臂”带来一定的生活不便，甚至会是一种痛苦。而让孩子给维纳斯“接手臂”就能激发孩子的爱心，在生活里去关心关注身体不幸的人，尽最大的可能去做些“举手之劳”的事情，这恰恰也是美育教育的方向，通过美育教育塑造孩子的心灵之美。给维纳斯“加手臂”，探索的其实是艺术的多元表达。美从来就不是一个模样的！